땀샘 학급살이 이야기

[553] 2014.7.4.

국어, 6. 타당한 근거, 주장하는 글쓰기

1. 주장하는 글쓰기 안내

시험 전에 알렸던 주장 글쓰기를 할 차례다. 제목을 정해두었고, 근거를 위한 본보기, 자세한 설명, 인용 글 찾기 과제를 내었다. 1/3쯤 해왔다. 제대로 듣지 못했거나, 알아도 어찌할지 몰라 시간만 보내다 온 아이도 있다.

아침에 주섬주섬 무엇을 줍듯이 챙기는 애들도 있다. 이런 과제는 차분히 챙겨 봐야한다. 갑자기 아침에 되는 일이 아니다. 빠진 준비물 챙기듯 할 수는 없다. 아침 시간 칠판에 주장 글쓰기 안내와 쓸 종이를 올려두었다.

2. 글쓰기 준비와 글쓰기

본보기 경험이나 자료, 다른 사람 인용할 글을 챙겨온 아이들은 바로 글을 쓰면 된다. 근거 자료가 갖추어진 셈이다. 서론, 본론, 결론에 맞춰 자기주장을 내세워 정리한다.

3. 조사, 예, 인용 글 찾기

조사 못한 아이들은 근거를 경험에 의존할 수밖에 없다. 설득력이 떨어질 수 있다. 물론 꼭 조사를 해서 다른 사람 의견을 들어야만 하는 것은 아니다. 이 단원 학습 목표에 따라 근거에 필요한 자료와 정보를 찾아보는 노력은 할 필요가 있다. 이것 또한 경험이다. 찾아보는 과정을 겪어야 한다. 제목과 주장을 정해두었기 때문에 근거 자료만 찾으면 된다.

인터넷 검색으로 자료를 찾는다. 자료를 찾다보면 제대로 근거가 자료가 없거나, 찾기가 힘들 때가 있다. 그래서 아이들이 질문하는 한 가지가 있다.

“선생님, 제목을 바꾸어도 돼요?”

제목은 정해두었지만 마땅한 근거가 없으면 바꾸어도 된다. 결국 근거에 맞춰 제목을 바꾸는 꼴이 된다. 그래도 이번은 처음이라서 어느 차례든 주장 글을 완성해보는 경험을 해보도록 한다.

4. 먼저 한 작품 공개하고 참고

준비해온 아이는 다른 애들이 얼거리 짤 때 다 한다. 그 자료는 본보기로 칠판에 붙여두었다. 어떻게 써야할지 감을 느리거나 못 찾은 아이들이 참고한다.

5. 누리집에 올리기

다 쓴 사람은 들 나와서 확인 받는다. 내용이 부족하거나 근거로서 어정쩡한 것을 좀 더 탄탄하게 채우거나 바꾸도록 말한다. 이렇게 확인을 다 마치면 누리집에 게시판에 올리면 된다. 이번 글을 1학기 문집 글로도 실을 것이라 안내 했다.