땀샘 학급살이 이야기

[458] 2014. 4. 29. 화

 국어, 인사말의 특징을 알고 필요한 경우 알기

1. 인사말 특징 알기

교과서 글을 읽고 물음에 답하기다. 교과서대로 세 아이를 먼저 일으키고 나서 물어본다. 차례대로 일으켜 세우지 않고 먼저 셋 다 일어나게 하고 차례대로 시킨다. 마음의 준비를 하라는 뜻이다. 교과서에 그대로 각자 써놓았기 때문에 견주어 보면 확인해보면 된다.

2. 비공식, 공식적 상황의 사회적 관계 알기[개인 기록]

모두 책에 바로 기록하고 점검하기 위해 두 아이 시켰다. 얼굴 이름표를 붙여두고 나와서 쓰도록 한다. 2번까지는 모두 함께 용어 정의를 하는 차원에서 빨리 진행되고 다함께 쓴 것을 크게 따라 읽고 낱말 뜻풀이 하듯이 간단히 설명한다.

3. 인사말이 필요한 경우 알아보기

이 부분도 개인별로 먼저 풀고 교사와 함께 확인해가면서 해결한다. 한 가지씩 답을 손 신호로 한다. 공식적이면 ○표, 비공식적이면 X표로 손가락을 표시해준다.

4. 비공식, 공식적 상황 경험 발표하기, 모둠 활동

마지막 문제는 아이들 경험을 이끌어내는 활동이다. 홀수 모둠은 비공식적 상황, 짝수 모둠은 공식적 상황을 찾도록 5분 시간을 준다. 모둠별 한 가지씩 상황을 써준다. 다 써놓으면 함께 이게 정말 적절할 상황인지 따져본다.

비공식 상황에서 ‘친구하고 약속할 때’라는 의견이 나왔다. 이번 시간은 ‘인사말’이 필요한 경우는 찾는 상황이다. 그런데 ‘친구와 약속할 때’는 인사가 나오지 않는다. 만났을 때라면 몰라도. 그래서 적절한 상황이 되지 못한다. ‘인사말’보다는 ‘사적’인 자리에 초점을 맞추다보니 이런 현상이 일어난 것 같다. 비공식, 공식적 상황을 사적, 공적으로 구분해서 그 기준만 생각한 모양이다. ‘인사말’하는 기본 상황은 갖추고 다음으로 사적이냐, 공적이냐를 따져야 한다. 이런 오개념을 드러나서 다행이다. 하나하나 정확히 개념을 잡아줄 수 있기 때문이다.